Simón Barbosa lasso.
¿Qué
aprendió en el Nodo 3 sobre la relación entre espacio y aprendizaje? y ¿qué le
aporta esto a su actividad como aprendiz?
En el nodo 3 aprendí
que el contexto en el cual aprendemos condiciona desde el qué aprendemos, hasta
el cómo aprendemos, en este texto explicare brevemente como los tres ambientes
estudiados condicionan el aprendizaje y luego como este conocimiento me aporta
a mi como aprendiz.
En el mapa hecho en
mindmeinster aprendimos que en el gimnasio la forma en la que se aprendía era
impuesta por el maestro y el alumno pese a que se iba acercando a conclusiones
mediante el dialogo, nunca podía proponer el marco bajo el cual se aprendía o
el qué se aprendía, lo mismo pasaba en la edad media, época en la cual los
ambientes de aprendizaje estaban fuertemente influenciados por la iglesia, que
tenía un monopolio sobre las ideas y la principla forma de difusión de las
mismas, el libro. Finalmente aprendimos que con ideas innovadoras, en los
ambientes de aprendizaje modernos se le da más libertad al alumno sobre su
ambiente personal de aprendizaje, en este contexto el estudiante decide que
quiere aprender y puede ayudar a crear el marco bajo el cual va a aprender. En
este contexto Mirco no sería castigado por querer grabar el sonido de los
pájaros o la naturaleza.
Ahora que he explicado
brevemente como estos tres espacios condicionan el aprendizaje, me remitiré a
como esto me ayuda a entenderme a mí como aprendiz.
En primera medida el
estudio de estos tres espacios me enseño que aunque a veces pensamos que
nosotros somos los que decidimos que es lo que “nos gusta”, al elegir por
ejemplo la carrera o la línea entre la carrera en la cual vamos a profundizar,
esto no es algo que hemos hecho objetivamente, simplemente surge de la subjetividad
que hemos creado gracias a lo que la sociedad, en un contexto determinado nos
ha enseñado. También a la oferta que esta sociedad, en un momento determinado
nos ofrece. Esto me hace pensar que hubiese sido de mi si me hubiera
desarrollado en el gimnasio, por ejemplo, quizá no hubiera sido un buen
aprendiz debido a la alta carga de ejercicio físico.
Esta idea de que cada
contexto limita al estudiante en la oferta de que puede aprender y cómo debe
hacerlo me pone a pensar que como sociedad deberíamos crear mecanismos para que
todas las áreas del conocimiento tengan la misma valoración por parte de la
sociedad, porque en este momento se pueden estar perdiendo muchos excelentes
artistas estudiando ingenierías, por ejemplo. En la contemporaneidad, pese a
las ideas innovadoras que desde los pedagogos han surgido, sobre como el
estudiante debe tener autonomía en lo que quiere aprender y la forma en la que
quiere hacerlos, la sociedad sigue estando muy atrasada en la manera en la que
pone estas ideas en práctica. La educación sigue siendo el mecanismo para
perpetuar creencias de un momento histórico determinado, y no el instrumento
para que todas las personas se desarrollen en lo que verdaderamente quieran.
Para mi caso particular
ahora soy muy consiente que mi decisión de elegir la ciencia política no es
algo que haya hecho porque me gustaba objetivamente, sino porque el contexto al
interior de mi (subjetividad), y al exterior, contexto social, me enseñaron y
condicionaron de una u otra manera a hacerlo, me surge la duda por ejemplo de por
qué en plena contemporaneidad uno se inscribe a una universidad y le tocan ver
cursos que no le agradan en absoluto, no propondrían algunos pedagogos que uno
pudiese entrar a la universidad, ver los cursos que le interesen y salir de la
misma con un título de educado, así como el resto de los hombres?, con esto no
quiero decir que se dulcifique la educación, ya que esta debe requerir
esfuerzo, porque si es solo agradable entonces no buscaría un fin sino
disfrutar permanentemente el camino (hernandez), y de esta manera no nos
estaría llevando a nada.
Por otro lado, en
términos materiales los diferentes ambientes de aprendizaje también condicionan
de manera diferente la manera en la que se aprende, después de haber hecho la
revisión con mis compañeros de los tres espacios estudiados para el mapa
mental, me surge la duda que en la universidad se debería abrir espacios en los
cuales se aprendiera empíricamente. Por ejemplo en mi carrera casi todo lo que
se aprende se consigue de libros o papers, que interesante seria que el
conocimiento se adquiriera de charlas con las personas involucradas en
diferentes problemas, pertenecer a un partido político, etc
