Simón Barbosa lasso.

¿Qué aprendió en el Nodo 3 sobre la relación entre espacio y aprendizaje? y ¿qué le aporta esto a su actividad como aprendiz?

En el nodo 3 aprendí que el contexto en el cual aprendemos condiciona desde el qué aprendemos, hasta el cómo aprendemos, en este texto explicare brevemente como los tres ambientes estudiados condicionan el aprendizaje y luego como este conocimiento me aporta a mi como aprendiz.

En el mapa hecho en mindmeinster aprendimos que en el gimnasio la forma en la que se aprendía era impuesta por el maestro y el alumno pese a que se iba acercando a conclusiones mediante el dialogo, nunca podía proponer el marco bajo el cual se aprendía o el qué se aprendía, lo mismo pasaba en la edad media, época en la cual los ambientes de aprendizaje estaban fuertemente influenciados por la iglesia, que tenía un monopolio sobre las ideas y la principla forma de difusión de las mismas, el libro. Finalmente aprendimos que con ideas innovadoras, en los ambientes de aprendizaje modernos se le da más libertad al alumno sobre su ambiente personal de aprendizaje, en este contexto el estudiante decide que quiere aprender y puede ayudar a crear el marco bajo el cual va a aprender. En este contexto Mirco no sería castigado por querer grabar el sonido de los pájaros o la naturaleza.

Ahora que he explicado brevemente como estos tres espacios condicionan el aprendizaje, me remitiré a como esto me ayuda a entenderme a mí como aprendiz.

En primera medida el estudio de estos tres espacios me enseño que aunque a veces pensamos que nosotros somos los que decidimos que es lo que “nos gusta”, al elegir por ejemplo la carrera o la línea entre la carrera en la cual vamos a profundizar, esto no es algo que hemos hecho objetivamente, simplemente surge de la subjetividad que hemos creado gracias a lo que la sociedad, en un contexto determinado nos ha enseñado. También a la oferta que esta sociedad, en un momento determinado nos ofrece. Esto me hace pensar que hubiese sido de mi si me hubiera desarrollado en el gimnasio, por ejemplo, quizá no hubiera sido un buen aprendiz debido a la alta carga de ejercicio físico.

Esta idea de que cada contexto limita al estudiante en la oferta de que puede aprender y cómo debe hacerlo me pone a pensar que como sociedad deberíamos crear mecanismos para que todas las áreas del conocimiento tengan la misma valoración por parte de la sociedad, porque en este momento se pueden estar perdiendo muchos excelentes artistas estudiando ingenierías, por ejemplo. En la contemporaneidad, pese a las ideas innovadoras que desde los pedagogos han surgido, sobre como el estudiante debe tener autonomía en lo que quiere aprender y la forma en la que quiere hacerlos, la sociedad sigue estando muy atrasada en la manera en la que pone estas ideas en práctica. La educación sigue siendo el mecanismo para perpetuar creencias de un momento histórico determinado, y no el instrumento para que todas las personas se desarrollen en lo que verdaderamente quieran.

Para mi caso particular ahora soy muy consiente que mi decisión de elegir la ciencia política no es algo que haya hecho porque me gustaba objetivamente, sino porque el contexto al interior de mi (subjetividad), y al exterior, contexto social, me enseñaron y condicionaron de una u otra manera a hacerlo, me surge la duda por ejemplo de por qué en plena contemporaneidad uno se inscribe a una universidad y le tocan ver cursos que no le agradan en absoluto, no propondrían algunos pedagogos que uno pudiese entrar a la universidad, ver los cursos que le interesen y salir de la misma con un título de educado, así como el resto de los hombres?, con esto no quiero decir que se dulcifique la educación, ya que esta debe requerir esfuerzo, porque si es solo agradable entonces no buscaría un fin sino disfrutar permanentemente el camino (hernandez), y de esta manera no nos estaría llevando a nada.

Por otro lado, en términos materiales los diferentes ambientes de aprendizaje también condicionan de manera diferente la manera en la que se aprende, después de haber hecho la revisión con mis compañeros de los tres espacios estudiados para el mapa mental, me surge la duda que en la universidad se debería abrir espacios en los cuales se aprendiera empíricamente. Por ejemplo en mi carrera casi todo lo que se aprende se consigue de libros o papers, que interesante seria que el conocimiento se adquiriera de charlas con las personas involucradas en diferentes problemas, pertenecer a un partido político, etc